激发内生动力 促进自主发展——地方高校自我导向型教师教学发展模式建构

摘要：

自我导向学习是促进大学教师教学发展转向主体性、内生型教学成长的重要方式.文章分析了制约教师自主发展的主要因素,并基于自我导向型学习理论,从自我定位(发展目标)、自主设计(路径选择)、自我提升(支持体系)三个维度对地方高校自我导向型教师教学发展模式进行了建构.

关键词：自我导向、地方高校、教学发展

资助基金：吉林省教育科学"十三五"规划课题——地方高校教师教学能力发展研究GH16199;吉林省教育厅"十三五"社会科学项目——地方高校教师发展组织机构建设研究项目合同号:JJKH20170324SK的研究成果

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81