大学计算机基础通识课程的教学设计与实践

摘要：

从学习者的学习角度、教师的教学角度两个方面对大学计算机基础课程的教学存在的问题进行了分析,提出了使用中国大学MOOC+SPOC进行教学的必要性,以及大学生学习能力的培养比知识更重要的观点.为了提高学生积极参与教学活动的积极性,培养学生协作和反思的意识与能力,解决由于碎片化学习导致的碎片化思维、缺乏主动学习等问题,引入翻转课堂开展教学和小组学习活动,实现线上、线下混合式学习,提升了学生综合应用信息技术解决实际问题的能力.

关键词：中国大学MOOC、SPOC、翻转课堂、碎片化学习、能力培养、小组学习

分类号：G64;B22

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87