卡内基·梅隆大学通识教育课程理念与实践的演变

摘要：

卡内基·梅隆大学(CMU)通识教育课程体系经历了萌芽、确立与成熟三个阶段.”教育性、技术性与操作性”教育哲学的提出,代表CMU通识教育课程理念的萌芽.专注于学生多视角问题解决能力提升的”卡内基专业计划”的推出,确立了CMU通识教育的课程体系.20世纪70年代融合国际视野、技术手段、交叉融合、更加重视学生创新创造与社会投入的个性品质等多方面元素,学校发展出更加成熟的通识教育课程体系.在不断演变的历史中,CMU适时根据社会外部环境变化进行高瞻远瞩的通识教育课程改革,逐步形成和完善了注重学生创新能力提升与社会责任培养、多学科融合交叉与科研项目合作的通识教育传统.

关键词：卡内基·梅隆大学、通识教育、课程体系

分类号：G42;G64

资助基金：南京邮电大学教育科学规划重点课题”美国工科大学通识教育课程设置研究——以卡内基·梅隆大学为例”GJS-XKT1305;教改重点课题”N大学人文素质教育课程体系的构建研究”JG02411J67的研究成果之一

在线出版日期：2016-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：91-96