什么是好的大学课程？--第二届全国高校青年教师教学竞赛之后的感悟

摘要：

好的大学课程，应能结合学科特性，融汇特色方法，采用过程结果评价模式，将知识的掌握与能力的训练妥善地整合为一体，突破传统知识灌输式教学的禁锢。更为重要的是通过教学互动，启迪学生领悟隐藏于课程讲授背后的“道”，将学生引向“什么是我的支点”的人生追问，从而使课堂不仅成为知的殿堂，更为德的指南。这种教学理念，既是第二届高校青年教师教学竞赛遵从的评价标准，也是古往今来备受推崇的教学最高境界。它的实现，亟须关注教学的配套制度保障。

关键词：大学课程、知识、能力、悟道、制度保障

分类号：G42;G64

资助基金：本文的写作，得益于浙江大学本科生院陆国栋教授的启发，在此特别致谢!

在线出版日期：2015-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：93-96