赋予实践教学新使命避免工科教育理科化

摘要：

本文研究了目前高校存在的“工科教育理科化和实践教育狭隘化”两种比较极端的倾向，分析了其产生的原因，指出了其造成的危害和问题，并在对工程认知规律进行探究的基础上，提出了一些解决问题的思路与方法。

关键词：工程教育、实践教学、近实践类课程、认知规律

分类号：G642.0;G712;G420

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20