“学习-实践-发表”三阶循环：本土化的大学教师教学发展模式

摘要：

“学习-实践-发表”模式通过“学习”强化教师教学发展的基础，通过“实践”促使教师将教学认知转化为教学行为，通过“发表”深化教师对教学实践与教学理论联系的理解和认识，帮助教师在“学习-实践-发表”循环的过程中切实提升教育教学能力。在“学习-实践-发表”模式的实施过程中，强调教师学习共同体下的参与和交往，强调自主发展与专家指导的结合，强调一般教育教学理论与学科教学实践的融合。

关键词：大学教师发展、模式、教师学习共同体

分类号：G45;G64

在线出版日期：2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61