大学课堂教学有效性的误区及其成因分析

摘要：

大学课堂教学的有效性问题是关系大学教育教学质量的大问题。目前由于多种因素的影响，许多教师对课堂教学有效性的认识和追求走入误区。因此，必须通过转变观念、深化教学改革，从根本上解决课堂教学中“对谁的有效性、如何实现有效性及追求什么样的有效性”的问题，以促进大学课堂教学质量的提高。

关键词：大学课堂教学、有效性、教学改革

分类号：G64;G4

在线出版日期：2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77