中美研究型大学学生创新意识培养的差异

摘要：

本文通过对美国两所高校大气科学专业的课程设置与教学过程的分析,就中美研究型大学对学生创新意识培养的差异做了比较,介绍了美国高校“荣誉”课程的设置、特色及其在学生创新思维培养过程中的作用,并和我国研究型大学开展的“课外科技学术活动”进行了对比.基于对中、美研究型大学教学过程中学生创新意识培养差异的探讨,旨在为我国研究型大学建设中改进教学过程和课程设置工作提供借鉴.

关键词：创新意识、“荣誉”课程、本科教学、研究型大学

分类号：G642;G420;H319.3

在线出版日期：2013-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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