探究式科学教育、课堂特征及易于误解的问题

摘要：

本文介绍了探究式科学教学产生的背景,通过阐述探究式科学教学及其课堂特征,进一步探讨其中几个易于误解的问题.教育工作者只有真正理解了探究的本质特征并加以实践,探究式的课堂教学质量才能真正得到提高.

关键词：探究式、科学教育、课堂特征、误解

分类号：G64;G63

在线出版日期：2009-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-63