平衡性认知理论在法学课程案例教学中的应用

摘要：

@@ 一、平衡性认知理论与法学课程案例教学的革新当前的法学课程教学普遍存在着难以同”宽口径、厚基础、强能力、高素质”的现代人才培养目标相适应的种种表现--教学计划重课内轻课外,有碍复合型人才的培养;教学内容偏理论轻实务,导致学生知识结构不合理;教学方法多灌输少启思,抑制了学生的主动性、创新性;测试制度呆板、单一、流于形式,难以全面衡量学业水平.

机标关键词：平衡性、认知理论、法学课程教学、案例、学生知识结构、人才的培养、种种表现、学业水平、培养目标、教学内容、教学计划、教学方法、测试制度、主动性、宽口径、厚基础、复合型、创新性、素质、能力

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2004-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37