多媒体方式健康教育对冠心病介入术前焦虑的影响
目的：探讨术前健康教育对冠心病介入治疗患者焦虑情绪的影响。方法：将158例冠心病介入治疗患者随机分为干预组（79例）和对照组（79例）。干预组运用多媒体方式（包括文字、图片和视频等）进行术前健康教育。对照组仅口头和文字告知大致手术过程、并发症及术后注意事项。STAI焦虑状态-特质自评量表测定两组健康教育前后的焦虑情绪程度。结果：健康教育前，两组患者的STAI-S差异无统计学意义（P>0.05）；健康教育后，两组STAI-S明显下降，干预组STAI-S由(45.7±10.2)降为(30.6±6.8)，对照组STAI-S由(43.9±9.7)降为(36.3±6.0)，干预组比对照组STAI-S降低更显著（P<0.05）。健康教育前后两组患者 STAI-T 变化均不明显(P>0.05)。结论：术前运用多媒体方式作为健康教育手段能显著减轻冠心病患者介入治疗的焦虑情绪，值得推广。
冠心病、介入治疗、健康教育、多媒体、焦虑
R52(结核病)
2014-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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