职业院校教师对工业机器人专业教学资源接受度的影响因素研究和对策分析

摘要：

随着"三教"改革的不断深入,职业院校对专业实践创新的需求愈加迫切.合理利用数字化教学资源开展教学实践是教法创新的关键一环,专业教师对于教学资源的接受度是教师利用资源的先决条件.基于UTAUT模型,通过采用回归分析、差异检验等多种方法,调查分析创新期望、社会影响、绩效期望、促成条件、资源服务与努力期望六因素对于职业院校教师工业机器人教学资源接受度的不同影响,研究教龄、信息技术精通程度、任教单位和工学结合程度对接受度的调节效应.结果表明,6个核心变量均对教师接受度产生影响,4个调节变量也不同程度地对接受度产生调节效应.由此完善接受度模型,并针对研究结论,提出"推进专业学习共同体建设,强化创新实践的价值认同""强化顶岗实践过程管理,打造高水平'双师'队伍""持续推进'双高'建设,完善资源保障机制"三大对策提升工业机器人专业教学资源接受度,为推进工业机器人专业建设发展提供借鉴.

关键词：职业院校、工业机器人、UTAUT模型、影响因素

所属期刊栏目：22

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：广西人文社会科学发展研究中心人文强桂社会服务行动工程项目

在线出版日期：2023-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47