江苏发展型高职思政课现状调查与对策思考

摘要：

调查发现,江苏发展型高职学生多对思政课程有所期待,但对思政课堂质量不太满意,学生在学习基础、学习能力、学习偏好、学习需求上表现出较明显的差异,基于此,提出整合教材降低课堂难度,引导学生学好基础知识以弥补不足,因材施教开展差异化教学等建议.

关键词：发展型高职、思政课堂、课程改革、差异化教学

所属期刊栏目：21

分类号：G711(职业技术教育)

资助基金：江苏省教育科学十三五规划立项课题;江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目

在线出版日期：2022-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53