以“有度”解读,促成文本有效教学

摘要：

近年来,中职语文文本教学中,出现了某些“失度”解读文本的现象,诸如脱离大纲要求,不顾学生认知现状,热衷“深读”,让学生望而却步；偏离文本主旨把握,一味对文本找疵,导致学生的阅读偏离教学目标.此类“失度”教学现象,让人忧心.笔者以为,“有度”的解读才是有效的,只有掂量好解读的“深度”,把握好解读的“准度”,掌控好课堂教学的“平衡度”,才能达成真正的有效教学.

关键词：文本解读、有效性、有效教学

分类号：H31;G63

在线出版日期：2013-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-65