多元智能理论下中职教师的"长短新思维"

摘要：

根据多元智能理论,每个人都有多种智能,这些智能要素是多角度相对独立地表现出来的,而不是以整合方式表现出来的.本文探讨了中职教师在面对有差异个性的学生时,如何在学生观、教学观、评价观的思维中,突破常规,使每个学生都能得到最大程度的发展.

关键词：多元智能理论、教学、评价、思维、中职学校

分类号：G71;G63

在线出版日期：2011-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13,16