10.16150/j.1671-2870.2022.01.019
线上教学对医学影像的影响及现状思考
线上学习作为一种新型的教学手段被推到历史前台,新型冠状病毒肺炎的爆发加速了其对传统教育模式的冲击.而目前传统教学领域正在从以教师为中心的传统讲授式教学方式,向以学生为中心的新兴教学方式改变.以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)和翻转课堂等新式教学理念的提出和应用是这一转变的积极信号之一[1-2].医学教育有别于传统教育,其注重理论知识与临床实践相结合;学生不仅需要掌握基础医学理论知识,还必须通过临床实践进一步提高知识水平.而医学影像学相较于其他临床学科又有其特殊性,影像学图像本身是一种数字媒介,不受现场面授及见习的教学限制;影像学诊断思维的训练又常常来自于授课老师对具体病例的演绎或者学生对相关病例的总结归纳;这些教学实践均可以与时俱进地与线上学习相结合,特别是在疫情防控的大背景下,可最大限度地减少对线下教学的依赖.医学影像注重理论知识与实践的结合,在线上学习兴起和教学方式改革的大背景下,如何有效地将临床前阶段和临床阶段的教学进行有机整合,是医学影像教学的亟需解决的问题.笔者就本教研室在医学影像学线上教学中的经验进行总结,并就其中存在的问题提出自己的思考.
线上教学、医学影像学、医学教育
21
R735(肿瘤学)
上海交通大学医学院一流本科课程建设项目
2022-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
99-101
