浸入式全英语教学在临床医学肾脏专业授课中的应用

摘要：

浸入式教学是指用第二语言作为教学语言的教学模式,而浸入式全英语教学模式采用的第二语言是英语,这种教学模式于1965年9月由加拿大首先在全球范围内提出.其初衷为因加拿大的官方语言是英语和法语,为使不同语言的使用者享有同等的工作和生活能力,倡导从幼儿园开始就采用双语浸入式教学.目前在全球范围内,浸入式教学的语种繁多,应用广泛,涵盖医学、自然科学、哲学、心理学、艺术美学、数学,物理等各个领域,采用该教学模式,能普遍提高学生使用第二语言的能力和专业知识能力.上海交通大学医学院临床医学"4+4"硕博连读研究生是一种独特的学制,有别于传统5 年制和8 年制的临床医学专业.学生在综合性大学非临床医学专业完成4年本科阶段学习,获得推荐免试硕士博士(硕博)连读研究生资格后,进入医学院开始临床医学硕博连读,学制为4 年,达到要求、考试合格后授予博士学位.该类学生的特点是,具有人文、社会科学、自然科学基础,有较强的自我知识更新能力和自我发展潜能,热爱医学专业,学习积极性高,对医学有特别的兴趣和爱好,有良好的沟通、协调、表达和管理能力.但该模式培养的医学生进入医学领域的学习时间较短,专业课程内容和授课时间极大压缩,教师需要在有限的课时内把专业知识难点、重点讲授清楚,全面提高学生的专业水平、专业英语水平,这也是教学改革创新实践的要求.本研究选择《内科学》的肾脏病学为授课内容,探讨如何优化"4+4"硕博生专业课程的浸入式全英语教学,以激发学生的学习兴趣,调动自我学习的积极性,从而提高学习效率.

关键词："4+4"八年制医学生、浸入式全英语教学、肾脏病学、教学效果

所属期刊栏目：18

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：上海市教委上海高校示范性全英语课程建设肾脏病学;上海交通大学医学院全英语课程建设

在线出版日期：2020-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：718-720