10.16150/j.1671-2870.2019.06.022
以问题为基础的教学结合微课教学模式在心血管病学教学中的应用探讨
心血管病学课程是内科学循环系统疾病中的一章,内容主要涉及心血管疾病的发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面,是医学本科生需要掌握的基础学科之一.但由于循环系统疾病涉及生理学、生物化学、病理学、病理生理学等多门学科,科目间联系紧密,知识点错综复杂,对于刚进入实习阶段的医学本科生来说难度较大.同时,如何将理论知识与临床实践相结合,从而提高分析与解决问题的能力,是医学生实习的主要目的之一,也是教师授课的难点[1].传统的教学模式以课本教材为主,存在枯燥、教条的局限性,难以激发学生的学习兴趣和主动性,从而影响了教学效果[2-3].因此,探索新型教学模式,提高教学效果是该门课程教学改革中的重要方向.随着网络通信技术的发展及多媒体教学的应用,以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)法结合微课教学模式是一种新型的教学方式.本研究对PBL结合微课教学模式和传统教学模式两者的教学效果进行比较,为探讨新型教学模式本教研室在心血管病学课程本科实习教学中应用了对PBL结合微课教学模式和传统教学模式,并对2种教学模式的效果进行了比较.
以问题为基础教学、微课、心血管病学
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R735(肿瘤学)
南京医科大学非直属附属医院教育研究课题FZS-YB-201708
2020-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
715-717
