国内诊断学PBL教学法对临床医学生学习效果影响的荟萃分析

摘要：

目的:评价采用PBL教学法对临床医学生进行诊断学授课的教学效果.方法:检索1990年1月至2018年5月期间,国内外关于PBL教学法对临床医学生诊断学教学效果的随机对照试验研究,进行文献质量评价,并采用RevMan 5.3以及Stata软件进行数据分析.结果:本研究纳入25个随机对照研究,共3825名医学生.荟萃分析显示,接受PBL教学法的医学生理论成绩,临床操作成绩均高于传统教学法组.同时,学生在提高其学习兴趣、临床思维、以及综合分析问题的能力方面均优于传统教学模式(P<0.00001).结论:PBL教学法可提高学生的理论考试成绩、临床操作成绩,并提高学生的学习兴趣、临床思维能力以及分析问题的临床综合能力.

关键词：PBL教学法、传统教学法、诊断学、荟萃分析

所属期刊栏目：18

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：重庆市自然科学基金面上项目cstc2019jcyj-msxmX0273;校级课题2018XLC3053;国家自然科学基金81400081

在线出版日期：2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：595-601