PBL教学法三要素在医学教育中的实践与探索

摘要：

上海纽约大学美方校长在首届开学典礼上告诉学生：“我们的目的不是要给你们我们的智慧，不是要给你们我们的知识，也不是要告诉你们某个正确答案。创造者、发明者和领导者不可能靠背诵和记忆别人的答案来创造、发明和领导。他们必须掌握为旧问题给出新的、更好的答案的能力，必须掌握能及时发现旧答案已经不合时宜的能力，因为世界是在不停变化的。”世界不停变化，现代医学科学知识亦日新月异，医学科学技术更是突飞猛进。身处“知识爆炸”的时代，学生显然不可能在短暂的在校期间完成所有医学知识的学习，只有不断培养学生的自学能力和创新能力，才有可能解决变化着的世界不断涌现的问题。

关键词：PBL教学、诊断、医学教育

分类号：G648(高等教育)

在线出版日期：2014-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：446-448