少数民族学生汉语"把"字句习得偏误的认知心理分析

摘要：

新疆少数民族学生在习得汉语"把"字句时有一些自身的特点.本文拟以"假设-检验"理论为依据,从认知心理出发分析学生在形成假设时由于使用不恰当的类比、不正确的归纳,检验假设时使用回避、迁移等策略而造成的"把"字句使用偏误,以期揭示偏误形成的内部深层诱因,并提出若干教学对策.

关键词：少数民族学生、"把"字句、偏误、认知

分类号：H195.1(汉语教学)

在线出版日期：2005-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：58-64