关于高校多媒体教学影响因素的建模与分析

摘要：

基于相关认知理论和前人研究结果建立了多媒体教学环境下教师授课、学生学习和学习绩效因素结构模型.采用问卷和量表法获取在杭6所高校的多媒体教学实践数据,验证性因素分析的结果证实了3个假设模型的适宜性和合理性.文章以所建的3个模型为框架,用多媒体学习认知理论和认知负荷理论分析了当前高校多媒体教学状况,并为高校多媒体教学发展提出了相应的心理学建议.

关键词：多媒体教学、多媒体学习认知理论、认知负荷理论、验证性因素分析

所属期刊栏目：18

分类号：B849(心理学)

资助基金：浙江省教育厅科研项目20040165;浙江大学本科实验教学研究项目E09019

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：82-96