音乐教育的回归——从罗杰斯的“功能完善者”教育谈起

摘要：

音乐教育是以培养和发展学生的美感为最终目标,面向学生全面发展的教育.从周代开始音乐成为了通过“以乐现礼”的形式对人培养的基本学科.而今,随着中国教育在政策、发展、目标、评价等各个方面的深刻变革,中国的音乐教育正由学科思维逐渐转向人本思维,音乐教育是对人终身美感的培养,因此音乐教育从抒发人的本心又再次回归到了影响人的本心的基本教育理念中来.正是基于卡尔·兰塞姆·罗杰斯提出的培养“功能完善者”的教育理念,从这里出发,可以窥探音乐教育究竟怎样回归到其自身的人本意义中来.①

资助基金：本文为河北省研究生创新资助项目“张家口义务教育阶段音乐课程质量监测研究”;河北北方学院校级教育教学改革项目“互联网背景下义务教育音乐课程教学质量监测与提升研究”

在线出版日期：2020-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：8-13