驱动性问题在课堂教学中的应用研究

摘要：

近年来,经常有教师抱怨,“现在的学生素质越来越差,根本不会听课、不会动脑!”怨声载道的教师们,殊不知造成这结果与教师自己有关.在笔者所在学校组织的问卷调查中,惊奇地发现:教师课堂上的提问存在四大误区:第一,简单型:问题没有思考价值,学生张口就能回答.如:“这首歌曲好不好听?”

机标关键词：驱动性、课堂教学、教师、学校组织、学生素质、问卷调查、课堂上、误区、听课、价值、歌曲

分类号：J51;G63

在线出版日期：2017-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10