低年级合唱教学有效策略的研究与实践

摘要：

为活跃校园氛围,推进学校文化艺术建设,鼓励学生爱上音乐,认真上好每天的音乐课,并能自信、大方地歌唱与表演,自2004年起笔者学校举行了三歌(国歌、队歌、校歌)联赛及"十一"的"班班有歌声"比赛.通过这种形式,使音乐的教育作用对全校师生产生了深刻影响.但是,随着音乐教育的发展,笔者越发认识到"班班有歌声"比赛的不足与缺陷:全校24个班,48首歌曲,连续四年,全都不约而同地选择了齐唱的演唱形式.而新课程指出"合唱教学能使学生感受、体验多声部音乐的丰富表现力,并获得集体演唱的经验,从而培养群体意识及协调合作能力."其目的很明确:"多声部音乐较之单声部具有不可比拟的丰富表现力,合唱教学是感受、体验多声部感觉最有效的方式之一".合唱活动的另一重要价值在于通过合唱教学,可以培养学生群体意识,协调合作能力.既然合唱如此重要,为何从未出现选择合唱形式的班级,究其原因何在呢?

机标关键词：有效策略、合唱教学、低年级、教学有效

分类号：G633.951;G424;J642.53

在线出版日期：2013-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18