追求音乐教学的和谐
@@ "和谐"二字与音乐有着很深的渊源."和"本来就是古乐器名.乐音相调和,便称之为"和谐".《书·舜典》说,八音克谐,无相夺伦.和谐的音乐是美的,和谐的课堂也应该是美的.新课程实施以来,音乐课堂教学发生了极大变化,一是音乐课变"活"了——学生识谱负担轻、兴趣浓、音乐的情感性得到了重视,个体对音乐的独特感受也得到了教师的尊重.二是音乐课堂教学仿佛也变"浅"了,这个浅并不是指知识程度的减轻,而是指过于浮躁和肤浅——课堂教学中过度强调气氛活跃,强调浮于表面的学科综合活动,音乐的基本知识和基本技能被过分搁置,这样的思潮导致了我们现在看到的课堂教学状态——大量时间花费在缺乏音乐性的游戏、拓展等活动上;一味注重对学生的表扬,缺乏适度的指导、要求和评价.
音乐课堂教学、新课程实施、知识程度、学生、学科综合、气氛活跃、教学状态、基本知识、活动、音乐性、情感性、指导、渊源、游戏、兴趣、拓展、思潮、时间、器名
G63;G43
2008-09-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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