情境认知理论之于声乐表演教学

摘要：

@@ 传统声乐教学把知识与技术打包(package-able),教师通过系统的设计,把知识的获得、练声、理解作品到演唱,预设性地传授给学生.这使得学生在基础练习与作品演唱之间、背景知识的获得与知识的社会文化背景之间、演唱与实际舞台表演之间相互割裂,获得的知识与技能本身是僵死的,难于应用与迁移,教学在某种程度上也就成了"无效教学".如此等等问题,我们可以从情境认知理论获得启迪.

机标关键词：情境认知理论、声乐教学、知识的获得、知识与技术、知识与技能、理解作品、学生、舞台表演、文化背景、基础练习、预设性、应用、系统、设计、迁移、练声、教师、程度

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46