观念转变与身份选择——汶川震后十年重建中的羌族幼儿音乐教育反思
汶川大地震灾后重建十年中, 受外来专家学者的影响, 当地教育者试图把本地羌族音乐引入教材教学, 但他们并未真正的理解这一行为的目的和意义, 导致在实际教学过程中有许多缺陷.本文针对这些缺陷进行反思, 分析当地教育者的这一系列实际教学转变, 实质上是由审美到实践为哲学基础的音乐教育观念转变, 探讨这种转变背后的实质目的是什么, 对于这种目的, 应该如何把握身份.
观念转变、身份选择、羌族、幼儿音乐教育、灾后重建反思
J60-05(音乐理论)
2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
109-111,149
