“翻转课堂”教学模式在高师《曲式分析》课程中的尝试性研究

摘要：

“翻转课堂”的教学模式是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果.高师音乐专业的《曲式分析》课程是音乐教育中相当重要的一门课程,而我国高师《曲式分析》课程教学大多还是沿用传统的教学模式,其效果并不理想.而翻转式教学相较传统教学,在培养学生自主学习,提高学生学习兴趣,提升教师教学技能,实现教育资源共享等方面都具有重要的作用.本文将通过分析《曲式分析》课程课堂教学的现状,探索将“翻转课堂”的教学模式引入高师音乐专业的《曲式分析》课程中的可行性,以期改变现阶段高师音乐教学在教学模式等方面的不足.

关键词：“翻转课堂”、高师、《曲式分析》、教学模式

分类号：J60-05(音乐理论)

资助基金：2016年国家级“大学生创新创业训练计划”项目《“翻转课堂”教学模式在高师<曲式分析>课程中的尝试性研究》201610399020;2016年度福建省社会科学规划项目《音乐聆听有效性结构研究》FJ2016B223;2015年泉州师范学院博士预研基金课题《音乐聆听情绪作用的实验研究》2015QBSK06

在线出版日期：2018-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93