妈祖文化融入高中美术课程探究

摘要：

高中美术课堂的模块设置所涉及的知识点多而且覆盖面非常广,这就需要高中美术教师在教学过程中具有探究意识和创新精神,对现有的教材进行最大限度的有效整合与设计,要想方设法的调动学生学习的积极性,提高学习参与度,增强情感感受与体验.打造趣味课堂的主要目的就在于让同学们沉浸在宽松愉悦的教学情境里,化被动为主动去获取知识,在鉴赏美的同时还提高了动手动脑的能力,进而达到提高观察思考鉴赏的水平,激发浓厚的学习兴趣.新的美术课程标准指出:“美术教育不是单纯的追求技能强化训练,不是把学生都培养成美术家,而是将美术作为一种语言,运用技能把学生的思想感情表达出来,同时要培养学生学会关注生活,关爱社会”.新的课程标准理念指导我们美术教师就要批判的继承过去的传统教学方式和课堂设置,结合自身的专业的强项,积极探索符合当下教育背景和学情的教学方法和课程设置.由此可见,在美术教学中实施趣味性教学是十分必要的.在课堂上,想要完成教学目标,激发学生的兴趣是首要条件,兴趣是最好的老师,兴趣也是推动学生积极学习努力探索的一种内在动力.

关键词：美术课堂、趣味教学

分类号：J20-05(绘画理论)

资助基金：妈祖文化融入高中美术课程探究

在线出版日期：2018-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：124-125