“主体性”钢琴课程理念的文化内涵

摘要：

社会音乐教育钢琴教学中儿童是钢琴课程的主体。儿童与课程之间产生对话，”儿童素质的成长和发展正是在这个对话的过程中形成的，因此课程的主体是儿童。与此同时，由于儿童的能动性，儿童也创造着课程。“主体性”钢琴课程理念文化内涵包括儿童在钢琴教学中的主体地位、“主体性”的钢琴教学原则、“主体性”钢琴课程的内在价值等三个方面。

关键词：“主体性”、钢琴课程文化内涵

分类号：R19;R17

资助基金：湖南省教育科学规划课题“文化视域的中国钢琴课程研究”的阶段研究成果，课题批准号XJK011BTM007。

在线出版日期：2015-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-58,56