"探究式教学法"在汉语教学中的模式构建与应用

摘要：

探究式教学法可促使学习者自我探究与构建个人知识体系.本文将美国"探究式学习模式"与汉语作为第二语言教学相结合,构建了"四段九步"的汉语探究式教学模式,并进行了应用实践与教学效果检验.研究结果表明:汉语探究式教学法有助于增强学习者对语言点的理解和运用,锻炼学习者的语篇表述能力,构建师生多维合作的课堂关系.此教学模式也存在一定的局限,需要调整再融入到不同教学环节中,以更适用于汉语综合课与文化课.

关键词：探究式教学法;汉语作为第二语言教学;课堂教学;应用实践

资助基金：本文为教育部人文社会科学青年基金项目"基于多模态话语分析理论的汉语教师课堂行为有效性研究";苏州大学人文社会科学科研项目"汉语二语学习者口语能力发展因素多模态互动研究"

在线出版日期：2021-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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