汉语教学的模因论探讨

摘要：

从模因论的角度看,汉语教学是利用语言模因的特点帮助学生同化、记忆、表达和传播语言模因的过程.模因的传播规律有助于学生将已学的语言现象不断加以巩固,在大脑中形成长久性、多产性、保真度高的语言模因.为达到这种教学效果,教师可以采用多种教学方法来提高模因在各阶段的生存率,促进语言模因在学生大脑中的记忆和储存.

关键词：模因论、语言模因、汉语教学、教学方法

分类号：H1(汉语)

在线出版日期：2011-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：21-27