汉语听说一体化教学模式探析

摘要：

本文分析了听说分立模式的优势与局限性,结合第二语言习得理论、认知理论,提出了多维输入与多元输出的汉语听说一体化教学模式,构拟出该模式下的理论与实践框架,旨在通过听、说的多重互动训练促进学习者认知系统的发展,提高外国学生的汉语交际能力.

关键词：输入、输出、听说一体化、认知

分类号：H1(汉语)

资助基金：鲁东大学校教改项目Y0725

在线出版日期：2010-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：17-23