在线课堂互动环节设计与学生积极性的相关性研究

摘要：

本文以湖北工业大学英语专业在线教学为例,根据调查问卷反馈的数据,从课前、课中、课后三个环节,探究在线课堂的互动方式、互动时长、互动效果对学生积极性的影响,并为高校在线课程环节设计提供建议与启示.

关键词：互动教学、最近发展区、多元评价

分类号：H319(英语)

资助基金：国家级大学生创新创业训练计划项目FD-QM

在线出版日期：2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：104-108