浅析多义词产生机制及其对英语教学的启示

摘要：

多义词现象不仅是一种语词现象，还反映出人的认知方式和思维模式，也反映出人的生理功能及活动与外部世界的联系。自20世纪80年代起多义词就已经成为认知语言学研究的主流。本文从多义词的产生机制出发，探究多义词义项的延展机制，进而为多义词的外语教学提供一定的认知理据。

关键词：多义词、产生机制、认知理据、词汇教学

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2014-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：162-164