江苏省高职院校《大学英语》课程教、学、用矛盾分析--基于师生认知差异与企业职业英语能力的三方实证调查

摘要：

本文从江苏省高职院校师生与企业三方展开调查与分析，以了解《大学英语》课程教学用三方对本课程的需求及衔接状况。文章首先基于师生认知差异对教师与学生问卷进行了对比分析，然后通过企业问卷调查了解其对员工与岗位的英语能力与需求。调查表明，由于受传统教学观念、课程设置、教材选用等影响，大部分学生英语基础薄弱，通过本课程提升能力有限，无法满足企业对员工的英语能力要求。基于此，本文提出了对现有高职《大学英语》课程从教学理念与考核方式、课程设置与教学模式、教材与教学内容三方面进行改革的设想。鉴于对本课程教、学、用三方的整合研究国内尚属一片空白，本文无疑对探索高职院校人才培养模式及促进本课程教学改革具有较为重要的理论和现实意义。

关键词：高职院校、《大学英语》课程、教学用矛盾

分类号：H319(英语)

资助基金：江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题《基于情境教学法的高职<大学英语>模块化教学体系构建研究》课题批准号2013044的阶段性研究成果之一。

在线出版日期：2014-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：63-67