3D打印模型辅助CBL与PBL教学模式在脊柱畸形教学查房中的应用效果

摘要：

目的 探讨3D打印模型辅助基于病案的教学(CBL)与基于问题的教学(PBL)的教学模式在脊柱畸形教学查房中的应用效果.方法 选取2020年8月至2021年4月在空军军医大学第一附属医院实习的2016级临床医学专业5年制本科学生60名,通过随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组30名.观察组采用3D打印模型辅助CBL与PBL教学模式进行教学,对照组采用CBL与PBL教学模式进行教学.学期结束后对两组学习兴趣、理解能力、内容掌握、满意度进行评分并比较.同时记录两组的考核成绩并比较.结果 观察组学习兴趣、理解能力、内容掌握、满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组理论知识、临床技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 3D打印模型辅助CBL与PBL教学模式可以提高学生的学习兴趣,使学生能更好地理解和掌握脊柱畸形的解剖特点、畸形进展机制及手术矫形方案,值得推广应用.

关键词：3D打印、基于病案的教学、基于问题的教学、脊柱畸形

所属期刊栏目：19

分类号：G64(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金81572631

在线出版日期：2022-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-70,79