多元化教学模式在整形外科临床教学中的应用探讨

摘要：

目的 探讨传统的讲授式教学法(LBL)+以问题为基础的教学法(PBL)+微课多元化教学模式在整形外科临床教学中的效果.方法 选取2018年6月—2019年5月在空军军医大学第二附属医院烧伤整形科实习的73名临床本科学员,按照随机数字表法分为对照组(36名)和实验组(37名),其中对照组学员接受LBL+PBL教学模式,实验组学员接受LBL+PBL+微课多元化教学模式.实习结束后,通过笔试、临床操作和调查问卷方式评估教学效果.结果 实验组笔试成绩、操作成绩和总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,实验组学员学习兴趣与积极性、知识理解能力方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 LBL+PBL+微课多元化教学模式在整形外科临床教学实践中效果显著,值得借鉴推广.

关键词：以问题为基础的教学法、微课、整形外科、临床教学

所属期刊栏目：17

分类号：R622(整形外科学（修复外科学）)

资助基金：国家自然科学基金资助项目;国家高技术研究发展计划863计划项目;唐都医院创新发展基金资助项目

在线出版日期：2020-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：57-60