临床路径式教学法在呼吸内科教学查房中的应用

摘要：

目的 分析呼吸内科教学查房中临床路径式教学法的应用效果.方法 选择2013～2014年温州医科大学附属第一医院呼吸内科实习生46名为研究对象,根据教学方式的不同将其分为观察组和对照组,每组各23名.对照组采用传统教学方法,观察组采用临床路径式教学法,实习时间为2周.实习结束后对两组实习生进行相关知识考核,比较两组的课堂效果及教学满意度.结果 观察组实习生专业基础理论评分[(45.26±2.64)分]、病例处理能力[(24.36±1.29)分]以及基本操作能力评分[(16.25±1.28)分]均显著高于对照组[(41.26±3.22)、(21.62±1.34)、(15.26±1.36)分],差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组实习生学习主动性和自觉性[(4.35±0.42)分]、查阅资料能力[(4.29±0.37)分]、专业理论知识理解[(3.89±0.26)分]、临床逻辑思维能力[(4.19±0.76)分]以及有效沟通和交流能力评分[(3.98±0.61)分]均显著高于对照组[(2.79±0.54)、(2.85±0.37)、(3.11±0.28)、(3.46±0.28)、(2.26±0.37)分],差异均有统计意义(P＜0.05).观察组实习生教学满意度(87.6％)显著高于对照组(56.5％),差异有统计意义(P＜0.05).结论 呼吸内科查房教学中,采用临床路径式教学法能够提高教学质量,提高实习医生对教学的满意度,值得在临床教学中推广.

关键词：临床路径、呼吸内科、教学查房、逻辑思维

所属期刊栏目：13

分类号：G643(高等教育)

资助基金：浙江省自然科学基金项目LQ13H010002

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：142-145