JiTT教学模式在外科护理学教学中的应用研究

摘要：

目的：探讨及时教学(JiTT)教学模式在外科护理学教学中的应用及效果。方法随机选取山东中医药大学2011级护理本科2个班作为实验班和对照班。实验班采用JiTT教学模式，对照班采用传统讲授教学法。比较两班学生课程期末考试成绩、自主学习能力、学生评教得分，采用深度访谈法调查实验班学生对JiTT教学的体验。结果实验班学生外科护理学课程考试成绩及自主学习能力总分[(82.58±12.42)、(77.77±12.72)分]明显高于对照班[(72.35±14.17)、(71.91±10.54)分]，差异均有统计学意义(P<0.05)；实验班学生在对教学模式满意度评价各维度得分均高于对照班，尤其在分析解决问题的能力、学科间知识应用能力以及对外科学习的兴趣方面。对实验班学生深度访谈得出人际沟通能力增强、在讨论及反馈中拓展思维、提高专业课学习兴趣、团队合作能有效解决问题等7个主题。结论 JiTT教学模式可为学生提供积极的学习环境，促进师生互动，实现了强化自主学习能力、培养创新型高级护理人才的教学目标。

关键词：及时教学、外科护理学、自主学习能力、护理教育

分类号：R643(创伤外科学)

资助基金：山东中医药大学教学改革重点立项课题2014-02。

在线出版日期：2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：143-147