医学人文教育的三个维度:知识、技能、内化

摘要：

基于波兰尼的默会认知论,医学人文教育可以分为显性知识的言传、人文技能的身教以及人文精神的默会内化三个维度.现存的问题是医学人文教育未能充分遵循默会认知规律,在理论知识和实践行为之间产生断裂,使医学人文教育效果普遍不佳.重新构建医学人文的教学模式,要组合显性知识系统,多形式传递;要重视默会知识导师身教的个体交换;要营造人文氛围,重视结果评估.只有这样,才能把医学人文知识、能力、情感、信念、价值等要素有机地协调起来.

关键词：默会认知、医学教育、医学人文、知识观

所属期刊栏目：40

分类号：R-0(一般理论)

资助基金：2018年福建省教育厅省级《医患沟通》课程立项课题闽教高[2018]26号;2019年福建医科大学教育教学改革项目J19010

在线出版日期：2019-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62