CBL教学法提高医学生创新能力的探索

摘要：

为了探索急诊教学中以病例为基础的教学模式(CBL)与传统教学模式对创新能力的影响,将168名学生分为两组分别进行CBL或传统教学法教学.之后进行理论知识考试,通过调查问卷请学生对教学模式进行评价.结果发现知识综合运用成绩及总成绩,CBL组高于传统教学组.在问卷调查的12个方面中,在8个方面学生们对CBL教学模式评价较好.故与传统教学模式相比,CBL教学能提高学生的成绩,学生反映较好,在提高创新能力方面具有优势.两种模式相互结合、取长补短有助于提高教学质量.

关键词：以病例为基础的教学、创新能力、急诊医学教学

所属期刊栏目：37

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：2013年度北京市科委科技计划项目,项目Z1311070022131142

在线出版日期：2016-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：87-89