不同类型生师互动及其对本科生学习效果的影响研究

摘要：

研究运用H大学"本科生就读经历调查"数据,考察不同类型生师互动水平,探究其对学生认知技能、操作及社交技能、满意度和归属感的净影响.结果 表明,不同背景特征学生在不同类型生师互动水平上存在显著差异.在控制学生输入特征和其他院校环境变量后,"课程相关的生师互动"与上述所有学习效果无显著相关,"非课程的生师互动"对学生认知技能和满意度有显著正影响,"辅助教师进行研究"对所有的学习效果有显著正影响.建议院校重视生师互动价值,以制度激励教师投入生师互动;开拓生师互动渠道,为学生提供人性化课程体验;校院两级组织支持,提高本科生教师科研参与度.

关键词：研究型大学;本科生;生师互动;学习效果

所属期刊栏目：9

分类号：G640(高等教育)

资助基金：湖南省教育科学规划基金项目"湖南省双一流建设高校本科生科研参与现状、影响因素及效果研究"XJK19AGD003

在线出版日期：2021-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：82-94