专业认证背景下高校师范类专业建设理路

摘要：

当前,我国实施高校师范类专业认证顺应了教师教育专业认证国际潮流,回应了基础教育对高素质教师的迫切需求,是提升教师教育质量的重要举措.在教师教育实践中,师范类专业发展遭遇专业实体化体制与师范类专业“双专业性”融合之间的矛盾、“国考”与师范类专业价值迷失的关联以及教师教育开放化导致师范类专业“师范性”弱化等现实困境.在师范类专业认证背景下,高校应在“学生中心”“产出导向”“持续改进”的专业认证理念指导下,多方面促进师范类专业建设.一是专业去实体化,基于“课程组合专业”范式建设师范类专业;二是学科实体化,强化师范类专业学科群建设;三是课程模块化,基于能力结构建设师范类专业课程群;四是教学学术化,依据教师教育者要求构建师范类专业教学团队,以适应和促进新形势下教师教育的改革与发展,切实推进教师教育的全面振兴.

关键词：专业认证、师范类专业、教学学术、学科实体化、课程模块化

所属期刊栏目：7

分类号：G650.3(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育教学质量研究”17JJD880001;江西省教育科学“十三五”规划课题“中学教师教学评价素养对其自我效能感影响的实证研究”17YB123;海南省哲学社会科学规划课题“新时代海南乡村教师可持续发展机制研究”HNSKYB18-40

在线出版日期：2019-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：12-24