论教育中自由价值的迷失与复归

摘要：

人的天性因为自由而变得可贵,故而人们为教育活动赋予自由的价值,目的是使人能更加理性地感知自己和外部世界.然而教育中所蕴含的自由价值随着现代性工业社会的到来变得离散,认知的升级让人们对今天的世界有了新的认识,波普尔认为这种认知升级后的结果是促使原来的一个世界变为"三个世界".教育活动内部同样存在不同的世界体系,但是这些不同世界之间却无法实现通约.教育活动内部多重价值体系的对立使得人无法感知与获得自由,反而成了被教育规训的对象.在物欲主义与消费主义的侵蚀下,世界的不确定性开始增加,自由变成了教育活动中可以用来消费的筹码,也让现代人看不到教育塑造理性与人格的出路.只有重新回归教育的本质,塑造属于教育活动特有规律的表达方式,重新培育人的精神生活,才能使自由复归于教育,使人从教育中感到愉悦.

关键词：教育、自由、价值、迷失、复归

所属期刊栏目：7

分类号：G640(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"双一流"建设背景下大学的知识生产及其改进策略 17YJC880051

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：108-120