美国联邦政府与高等教育认证机构关系演变及启示

摘要：

在美国高等教育认证制度的百年发展历程中，联邦政府与高等教育认证机构的关系经历了建立联系、开启干预、恢复信任、提高问责的复杂变迁。双方围绕“控制与反控制”的博弈深刻反映了美国的教育分权体制，也逐步改变了美国高等教育认证的非政府性质，促进了美国高等教育认证制度的革新发展。因此，在借鉴美国经验构建中国特色高等教育认证制度、统筹推进我国“双一流”大学建设时，应立足中国国情，统筹好政府与认证机构的关系，有效推进高等教育认证机构的自治和自我革新。

关键词：美国联邦政府、高等教育认证机构、博弈、均衡

所属期刊栏目：5

分类号：G649.712(高等教育)

资助基金：广东省教育研究院教育研究课题“广东省地方院校电信专业优化策略研究---以工程教育专业认证为视角”GDJY－2015－C－b029；广东石油化工学院“质量工程”建设课题“基于‘工程教育专业认证’的光纤通信实验教学优化改革研究”650222；广东省教育科研特色创新课题“高校国家安全教育协同创新机制构建研究”2014GXJK0129

在线出版日期：2017-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：108-113