一流大学研究生学术素养的养成——以剑桥大学教育系博士研究生培养为例

摘要：

围绕学术素养这一核心概念,以剑桥大学教育系博士研究生培养为例,采用叙说探究法(narrative inquiry)和内容分析法(content analysis),剖析探索学术素养的定义、组成和培养路径,以期对中国建设世界一流大学有借鉴意义.研究发现:(1)研究生学术素养通常指涉研究领域的综合实力和质素,是研究者学术竞争力的重要体现.(2)一流大学研究生学术素养的养成关注两大方面——基本品质和核心要素.基本品质包括智识上的好奇心、为之探求的热情以及独立探索研究的能力.核心要素包括思维、知识和技能.基本品质和核心要素密不可分、相辅相成.(3)一流大学研究生学术素养的培养体系涉及多方主体,权责分明,鼓励并强调博士研究生的主体性和独立性,课程安排与所设目标及其实现进程需高度一致,且循序渐进,点面结合.

关键词：一流大学、学术素养、培养路径、课程设置

所属期刊栏目：4

分类号：G642;G521(高等教育)

在线出版日期：2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：18-23,49