基于卓越医生培养计划的妇产科学教学改革探讨

摘要：

目的 探讨卓越医生培养计划的妇产科学教学改革模式.方法 采用病例对照研究方法,选取2016年9月～2017年7月我校卓越1301班(60名)为实验组,随机选取临床1382班(57名)为对照组.实验组采用器官系统整合+PBL教学模式;对照组采用传统教学模式.对两组的期末、毕业临床综合、实践考核成绩及评判性思维能力进行比较.结果 实验组期末成绩主观题和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组的毕业临床综合成绩差异无统计学意义(P>0.05),实验组实践考核成绩和总分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组评判性思维比较结果显示在求知欲、分析能力、开放思想、评判性思维自信心方面实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于"卓越医生培养计划"的妇产科学教学改革取得了一定的成效,然而地方医学院校五年制卓越医生培养是一项长期而艰巨的任务,尚需要在今后的教学工作中及时总结并进一步改进,深入探索新的改革经验.

关键词：卓越医生培养、妇产科学、器官系统整合、PBL教学

所属期刊栏目：32

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2016年西安医学院教育教学改革项目2016JG-12

在线出版日期：2019-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10