PBL教学法在内科护理学的探讨与体会

摘要：

目的探讨基于问题的教学模式(PBL)在内科护理学教学中的应用效果。方法研究对象为我院2014级中专护理班实习学生，随机分成PBL教学法组和传统法教学组，每组各30人。课后通过考核结果比较；通过问卷调查进行反馈评估。结果理论和实践知识考试结果比较，PBL教学法组成绩高于传统法教学组，有统计学意义(<0.05)；实验组和对照组学生在学习兴趣提高、实践能力提高、查阅分析能力提高、组织合作能力提高等4个方面的人数比例具有统计学意义(<0.05)，均为实验组提高的比例大于对照组，而对于理论知识的提高，实验组与对照组提高的人数比例无统计学意义(>0.05)。结论 PBL教学法优于传统教学法，能有效地促进学生学习，并利于综合素质的提高。

关键词：PBL、教学模式、内科护理学

所属期刊栏目：29

分类号：G63;G4

在线出版日期：2016-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：370-370